Reunidos en el VII ELAOPA compartimos las diferentes experiencias y cosas en común que tenemos en América Latina. Los compañeros en sus presentaciones de cómo llevan adelante su militancia han planteado organizaciones más volcadas hacia “adentro” de la institución educativa, y otros hacia “afuera”. Concluimos que esto depende de las coyunturas locales como de los grados de formación política.

Creemos que las organizaciones estudiantiles no consolidadas o con poca participación deberían volcarse a una militancia activa en la institución educativa, para luego sí proyectarse una mirada y práctica militante que contemple las reivindicaciones de “afuera”, esto según la coyuntura local.rganizaciones estudiantiles muy volcadas hacia el “adentro” de su institución pueden quedar como islas en la sociedad, y los propios militantes sin entender la educación como una parte del proceso de dominación. También vemos que una militancia volcada hacia “afuera” puede dejar al movimiento estudiantil con poca base. Ya que, o

Esto puede generar una separación con la vida del estudiantado en general. Entendemos que el Centro de Estudiantes es de todos estos y promoverlos genera otra cultura, la militancia debiera estar empapada de los problemas puntuales o específicos de la institución donde se estudia, como también de cómo se construye la educación de su país, en qué coyuntura y, si es posible, pensando en Latinoamérica y el mundo.

Por lo antes dicho sólo hablamos de “adentro” o de “afuera” para hacernos entender, pero en realidad no existe la institución educativa, como la educación o el gremio por fuera de la sociedad, y la consecuente lucha de clases.

La implementación del Plan Cóndor en América Latina y las diferentes dictaduras militares que se sucedieron a lo largo y ancho del continente dieron como resultado la imposición del neoliberalismo, cuyas políticas alcanzaron también al sistema educativo, los presupuestos, los plantes de estudio, etc.

Para el Estado, la educación ha dejado de ser una obligación para transformarla en un servicio, y al igual que una mercancía, capaz de ser comprada y vendida.

Las profundas desigualdades económicas, sumadas a las leyes vigentes, hacen del sistema educativo un aparato de reproducción de las condiciones de dominación, dificultando el acceso a la educación pública.

Por lo tanto, coincidimos en que las organizaciones estudiantiles necesitamos luchar por mejorar constantemente las condiciones de ingreso y permanencia en la educación, por la construcción de conocimiento con y para las condiciones populares.

Desde la comisión vemos al movimiento estudiantil como uno de los actores del cambio social. Constituye, junto a los trabajadores (ocupados y desocupados), campesinos y el conjunto del campo popular, el sujeto de ese cambio social.

Dentro de la militancia estudiantil creemos que debemos tender a la construcción de poder popular, organizándonos para promover espacios de participación en función de los intereses de las clases populares.

Algunos lineamientos surgidos del debate:

- tener comprensión de las luchas, coyuntura y demandas regionales para proponer alternativas de acción dentro y fuera de la institución educativa (dentro, para fortalecer al movimiento estudiantil; fuera, para articular con otros sectores en barrios, comunidades, sindicatos, etc.).

- construir espacios de participación para organizar el potencial militante que se encuentra desarticulado (hacer acciones o campañas en las cuales se incorporen docentes, estudiantes, desocupados, etc.).

- tener una militancia permanente de informar, hacer diagnósticos, propuestas, acciones, etc.

- Autonomía del movimiento estudiantil: sin partidos, sin gobierno, con participación directa.

Propuestas para el ELAOPA 2010

• Más tiempo para la discusión en comisiones.

• Realizar pre – ELAOPA regionales.

• Definir claramente los ejes del debate.

• Tomamos como tarea de esta comisión estudiar a lo largo de este año las reformas estudiantiles en América Latina.

• Realizar acciones conjuntas en determinadas fechas para fortalecer la integración y unidad latinoamericana.